站在教育信息化的风口上看传统课堂，“灌输式课堂”、“教师自导自演”等标签依然存在。在互联网时代，这些标签恰恰是在教育信息化推进中亟需打通的出口。混合式学习作为一种新型教学模式，突破时空的限制，颠覆了先教后学的课堂教学传统，在教学的各个方面进行重构，被认为是助力推行教育信息化的新型教学模式。

 课题开题报告研讨会现场

    2016年12月28日，“中小学‘混合式学习’教学模式实践及区域推进策略研究”开题报告会在成都拉开了帷幕。本课题作为中国教育技术协会“十三五”规划的重点课题，由101教育及来自全国的研究团队和专家团队共同开展，旨在落实课改理念，改变教学方式；优化教学模式，构建高效课堂；促进教师专业发展、助力打造区域内“整体推广”的模式。

    开题报告会上，本课题负责人101教育研究院副院长张艳玲做了开题报告，从课题背景，研究的主要问题及目标，课题实践意义等方面做了综述。中国教育技术协会学术委员会副主任刘雍潜、 101教育副总经理李文斌及与会的各区县教育局领导、学校教师纷纷就各重点子课题发表了相关意见。

    中小学“混合式学习”新模式究竟咋样？未来路在何方有待验证

    “混合式学习”已经成为教育创新的第一热词。随着教育变革不断深化，“混合式学习”越来越受到重视。未来，大多数学校都会采用混合式学习模式，帮助学生找到符合自己需求的学习方式。所谓“混合式学习”，结合了传统教育和在线教育的双重优势，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

    在开题现场，专家们就是否存在穿新鞋走老路、怎样不断优化升级”混合学习”新模式及如何进行区域推广等具体问题进行了认真把脉,主要提到以下几点内容：教育信息化是实践科学，各地区及学校要勇于创新、创造；信息化教学模式是基于信息技术与学科融合而成的，不拘泥于统一、僵化模式；本次课题注重理论及实践的双层创新意义。

    101智慧课堂10年落地成效鲜活 联合专家借助示范校开始换挡提速

    目前，中小学“混合式学习”教学模式因其场景的创新性，短时间吸引了不少学校、教育局、研究机构专家、企业的关注。在会上，专家提到了教育部《教育信息化十年发展规划》，其中明确提出推动教育信息化发展的铁三角为：政府、相关企业、学校。

    本次课题，101教育将携手中国教育技术协会、专家团队等，在已经应用“101教育”教学平台及资源的试点学校重点开展，提炼出最为先进的教学模式。

    101教育自2007年以来，开始携手各地学校，各地教育局、教育专家、学者探索通过互联网和信息技术推进中小学校信息化教学改革。截至2016年，101教育已与全国25个省市，3000多所学校产生深度合作，并成功召开了九届中小学智慧教育暨翻转课堂应用实践研讨会，参会规模达1000多人。

    中小学“混合式学习”新模式冲击智慧教育新高地 做深度不做两张皮

    在上午总结环节中提到，本课题研究要通过科研与各学校教育教学模式进行深度融合，不做两张皮。另外，通过提取对学校具体困惑的研究，101教育希望能够帮助对现有教育教学模式的提升、助力学校在信息化教学中的改革。同时，课题组表示欢迎各地区、各学校能够踊跃参与到课题研究中去，一起为教育、为教育的明天加油。

    当前，教学模式是否适用始终制约并影响着信息化课改的成败和教学质量的提升。互联网时代的教育应该尊重学生的主体性，用“静待花开”的心态，期待各自的绽放。中小学“混合式学习”课题探索升级之旅马上开始，是否能够尽快占领智慧教育新高地，形成区域化推广标准模式，让我们拭目以待。 

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